資訊素養及科技教育

為推動STEAM(科學、科技、工程、藝術、數學)教育的發展，本校將課程與現實生活的需要結合，以激發學生對知識和新奇事物的好奇，啟發他們進行發明及創造。本校於高中新一級及高中二設立W班STEAM增潤課程，以海水化淡為題進行跨科協作，在兩年內讓同學製作相關儀器，以助解決水資源問題，並實踐STEAM理念。本校亦設創客空間(Maker Space)，提供理想舒適的環境，配合先進的配套(如：3D立體打印機、鑽射切割機等)，以營造校內的創客文化。另外，本校設立了QM Maker學生創客隊，透過定期聚會，學習運用不同工具製作及設計多元化產品(例如：帆叮、槳燈等)，以凝聚團隊參與校外相關比賽。本校也透過無人機設計活動及模擬小型飛機飛行裝置，教授同學機械設計的知識以及飛行原理等。

本校致力於推動電子學習，以提升學生的資訊素養意識。為了推廣AI在教學上的應用，本校推行人工智能(AI)教學先導計劃，指導教師和學生如何使用AI工具，如Poe，提高學生的學習效能，並幫助他們在自主學習中更有效地探索知識。我們根據「科技教學內容知識」（TPACK）理論，幫助教師深入了解如何將資訊科技融入教學，並提高對有效自主學習模式的共同理解。此外，配合「自攜裝置」(BYOD)政策，學生能便捷地使用自己的流動裝置進行自主學習，促進課堂內外的協作學習，進一步提升學習動機和主動性。為滿足教育局的《香港學生資訊素養》學習架構，我們設定了若干目標，包括培養學生的資訊科技使用能力及資訊素養道德教育。透過以上這些措施，我們希望培養學生成為具備資訊素養的自主學習者，並發展他們在不同科目上的共通能力。